نکاتی در خصوص برنامه مدرسه
استاد علیدوست: در این مدرسه هم شما هیچ نمره ای به دست استاد ندارید وآخر سال هم باید در شورا امتحان بدهید.
امیر المومنین علیه السلام : إنما أنت عدد أیام فکل یوم یمضی علیک یمضی ببعضک فخفض فی الطلب و أجمل فی المکتسب[۱]
امام علیه السلام انسان را به کتابی تشبیه می کند که بستگی به تعداد روزهای عمرش تعدادی برگ دارد و هر روزی که می گذرد برگی از این دفتر جدا می شود و انسان اهل بصیرت است توجه می کند برگی که از دفتر عمرش جدا می شود در چه مسیری جدا شده است.
از عمر این مدرسه نیز ۹ ماه گذشت. سوال این جا است که در این مدت چه کردیم؟ آیا استفاده کامل از این فرصت شد یا خیر؟
باید ویژگی های مورثّین خود را بشناسیم و از آنها استفاده کنیم:
– خستگی ناپذیر بودند به طوری که برای ما افسانه است مانند میرزای شرازی که ۷ ساعت نشست علمی داشت و …
– صبوری در مقابل مشکلات: نیاز آخوند خراسانی حتی در کیفیت لباس (۴۰ سال گوشت نخورد و … )
– علمای ما اهل زهد بودند
– غیرت دینی داشتند و مصیبتها را به همین خاطر تحمل می کردند
– اهل تحقیق و جستجو بودند
– اهل دقت بودند در گفتار، نوشتار، اندیشه و همه حرکات و سکناتشان
بدون بدون تردید خداوند در روز قیامت این حجت ها را برای من و شما دارد فللّه الحجه البالغه.
در مورد مدرسه :
ü تمام تلاش ما در تاسیس مدرسه این بود که از تجربه های مدارس همسو و همسان با این نهاد علمی استفاده شود و برنامه ای که طراحی شده است با الهام و استمداد از برنامه های سایر مراکز بود.
ü البته طبیعی است که به صد در صد از خواسته های خود نمی رسیم و حتی توقع داشتیم به ۲۰ الی ۳۰ درصد خواسته های خود برسیم ولی الان که به گذشته نگاه می کنیم می بینیم به بالای ۶۰ درصد از خواسته های خود رسیده ایم.
ü برنامه ریزان و کارکنان مدرسه خود را هم مادر و هم فرزند مدرسه می دانستند و علاوه بر احساس وظیفه به دنبال نتیجه نیز بودند.
ü از نظارت و گزینش مستمر طلاب مدرسه نیز مشخص بود که طلاب مستعد بوده و به خوبی از برنامه مدرسه استقبال کردند.
ü نسبت به اساتید : شاید مدتها وقت ما را انتخاب اساتیدی که به برنامه ما نزدیک تر هستند ، توانایی علمی دارند، از ثبوت خوبی برخوردار هستند و حتی الامکان از اثبات خوبی برخوردار هستند ، به خود اختصاص داد.
ü البته باید عیب هایی که وجود دارد نیز با همکاری همدیگر برطرف شود، باید مدرسه را خانواده ای ببنیم که همه عضو های آن باید در پیشبرد آن تلاش کنند. در این مدرسه کسی نیست که بخواهد فقط مدرسه ای داشته باشد، حتی بانی خیر مدرسه حفظه الله و حفظهم الله اصراری روی شکل کار ندارند ، استراژی آنها خدمت به دین هست اما مدرسه داشتن نیست بلکه کار مثبت و سازنده کردن است یا در قالب مدرسه یا در قالبهای دیگر. استقبال از این مدرسه نیز بی سابقه است.
ü اگر نکته و آسیبی هست باید تذکر داد البته ممکن است برنامه ریزان مدرسه بعد از بررسی آن را آسیب ندانند.
ü سوالاتی که در مورد مدرسه صورت گرفته است:
– برنامه این مدرسه با طرح استاد محوری چه تفاوتی دارد ؟
طرح استاد محوری این است که استادی با شاگردان خاصی شروع کند و امتحان تا ۵ نمره ، حضور و غیاب و طرح سوال به دست استاد باشد و اساتیدی که این طرح را قبول می کنند در دو مرحله امتحان می گیرند از محدوده هایی که درس داده اند، در مقابل استاد محوری درس های آزاد است که نه نمره و طرح سوال و نه تعیین محدوده دست استاد است و نه امتحان دو مرحله ای خواهد بود. از طرفی بسیاری از مراجع عظام تقلید معتقدند حتی نیم نمره هم نباید دست استاد باشد.
در این مدرسه هم شما هیچ نمره ای به دست استاد ندارید وآخر سال هم باید در شورا امتحان بدهید.
– آیا تراکم کار مدرسه بالا نیست؟ مقداری از تراکم را تلقین شما از طریق عناوین کاری زیاد ایجاد کرده است. برنامه ها با توجه به وقت و استعداد شما تنظیم شده است.
باید قدردان برنامه های مدرسه باشید. ارزش بعضی از برنامه ها برابر است با صدها ساعت مطالعه مانند نشست نکوداشت شیخ انصاری، بحث های فلسفه فقه و اصول فقه و … .
[۱] . غررالحکم ص : ۱۵۹